गैर-बीजेपी शासित राज्यों ने ड्राफ्ट यूजीसी मानदंडों पर द्वितीय समापन पर ‘दिल्ली रिमोट कंट्रोल’ दृष्टिकोण का विरोध किया

तिरुवनंतपुरम: 2025 के मसौदा विश्वविद्यालय अनुदान आयोग (यूजीसी) के विनियमों के लिए अपने विरोध को आगे बढ़ाते हुए, गैर-भाजपा ने राज्यों जैसे कि तेलंगाना, तमिलनाडु, केरल और झारखंड को एक राष्ट्रीय सम्मेलन में गुरुवार को तिरुवनंतपुरम में एक साथ एक साथ आया। उन्होंने कहा कि मसौदा यूजीसी नियम उच्च शिक्षा क्षेत्र में राज्य सरकारों के अधिकार को कमजोर करते हैं।

केरल द्वारा होस्ट किया गया, यह मसौदा नियमों का विरोध करने वाले राज्यों द्वारा दूसरा ऐसा समापन था। हिमाचल प्रदेश, तमिलनाडु, केरल और झारखंड सहित छह राज्यों के उच्च शिक्षा मंत्रियों का पहला समापन 5 फरवरी को बेंगलुरु में आयोजित किया गया था।

गुरुवार के कॉन्क्लेव में बोलते हुए, केरल के मुख्यमंत्री पिनाराई विजयन ने कहा कि राष्ट्रीय सम्मेलन का महत्व है क्योंकि देश की संघीय नींव को कम करने वाले उच्च शिक्षा को कम करने में राज्यों की शक्तियों पर उल्लंघन करते हैं।

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विजयन ने कहा कि प्रतिभागी राज्यों पर “राज्य विश्वविद्यालयों की स्थापना और बनाए रखने वाले राज्यों की भूमिका की फिर से पुष्टि करने के लिए प्रतिभागी राज्यों पर है।”

इस आयोजन में केरल के उच्च शिक्षा मंत्री डॉ। आर। बिंदू, वित्त मंत्री एन। बालगोपाल, कांग्रेस के केरल वीडी सथेसन में विपक्ष के नेता, तेलंगाना के उप -मुख्यमंत्री मल्लू भट्टी विक्रमर्क, कर्नाटक और तमिलनाडु डॉ। मैक के उच्च शिक्षा मंत्री थे। सुधाकर और डॉ। गोवी चेज़ियान, अन्य। केरल के विपक्षी कांग्रेस और सत्तारूढ़ एलडीएफ नियमों का विरोध करने के लिए एक साथ आए।

केंद्रीय शिक्षा मंत्री धर्मेंद्र प्रधान ने 6 जनवरी, 2025 को मसौदा नियमों की शुरुआत की। केरल विधानसभा ने 21 जनवरी को सर्वसम्मति से एक प्रस्ताव पारित किया, जिसमें केंद्र सरकार से उसी को वापस लेने का आग्रह किया गया। इसके अलावा, राज्य सरकार ने विनियमों के प्रभाव पर एक दस्तावेज तैयार करने के लिए प्रो। प्रभात पटनायक के नेतृत्व में एक पांच सदस्यीय समिति नियुक्त की। समिति की रिपोर्ट भी कॉन्क्लेव में जारी की गई थी।

विजयन ने कहा कि विनियम राज्य सरकारों के लिए राज्य सरकारों के लिए किसी भी भूमिका की परिकल्पना नहीं करते हैं, जो राज्य अधिनियमों के तहत स्थापित सार्वजनिक विश्वविद्यालयों के कुलपति की नियुक्ति में हैं, इस प्रकार एक संघीय स्थापित में राज्यों के वैध अधिकारों पर लागू होते हैं।

“अगर चांसलर किसी को एक पैनल से नियुक्त कर सकता है, तो निस्संदेह, नियुक्ति उन राजनीतिक शक्तियों के इशारे पर होगी, जिन्होंने राज्यपाल को नियुक्त किया है, जैसा कि लगभग सभी राज्य विश्वविद्यालयों में राज्यपाल चांसलर हैं,” उन्होंने कहा। विजयन ने कहा कि सहायक प्रोफेसरों की नियुक्ति, विशेष रूप से संबंधित मुख्य विषय में एक बुनियादी डिग्री की गैर-आवश्यकता के बारे में, देश के उच्च शिक्षा क्षेत्र के लिए हानिकारक साबित होगी।

उन्होंने कहा कि मसौदा नियमों के उल्लंघन के परिणामों से संबंधित प्रावधान कठोर, अत्यधिक और अलोकतांत्रिक हैं, और गंभीर पुनर्विचार की आवश्यकता है।

तेलंगाना के डिप्टी सीएम मल्लू भट्टी विक्रमर्क ने कहा कि उच्च शिक्षा के केंद्रीकरण के कारण राज्य अपने स्वयं के विश्वविद्यालयों में मात्र दर्शक बन गए हैं।

“शिक्षा को दिल्ली में रिमोट कंट्रोल के माध्यम से नहीं चलाया जा सकता है। यदि केंद्र सहकारी संघवाद में विश्वास करता है, तो सहयोग में परामर्श शामिल होना चाहिए। हम भुगतान नहीं मांग रहे हैं, हम सिर्फ अपने अधिकारों का दावा कर रहे हैं, ”उन्होंने कहा। विक्रमर्का ने घोषणा की कि तेलंगाना सरकार हैदराबाद में इस विषय पर अगले समापन की मेजबानी करेगी।

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गंभीर संवैधानिक मुद्दे: रिपोर्ट

प्रभात पटनायक समिति की रिपोर्ट में देखा गया है कि मसौदा विनियमन में राज्यों के अधिकारों पर हमले के लिए गंभीर संवैधानिक मुद्दे और राशि शामिल है।

प्रोफेसर राजन गुरुककल, उपाध्यक्ष, केरल हायर एजुकेशन काउंसिल, और प्रोफेसर एनवी वर्गीज, पूर्व कुलपति, नेशनल इंस्टीट्यूट ऑफ एजुकेशनल प्लानिंग एंड एडमिनिस्ट्रेशन, समिति के सदस्यों में से थे।

रिपोर्ट में कहा गया है कि संविधान के सातवें कार्यक्रम के अनुसार राज्य सरकार को स्थापित करने और पर्यवेक्षण करने की शक्ति, विश्वविद्यालयों के परामर्श से उच्च शिक्षा के लिए मानकों के समन्वय और निर्धारण में यूजीसी की भूमिका को सीमित करती है।

“मसौदा नियम न केवल राज्य सरकारों की भूमिका को दरकिनार करते हैं, जो राज्य विश्वविद्यालयों के लिए लगभग 80 प्रतिशत धन का योगदान करते हैं, बल्कि वे विश्वविद्यालयों के लोकतांत्रिक कामकाज को भी कम करते हैं,” यह कहते हैं।

समिति ने कहा कि निजी क्षेत्र से कुलपति की नियुक्ति, जैसा कि नियमों द्वारा प्रस्तावित किया गया है, उच्च शिक्षा के आगे व्यावसायीकरण को आगे बढ़ा सकता है और इसकी अखंडता को नष्ट कर सकता है, शैक्षणिक स्वतंत्रता और महत्वपूर्ण सोच को कम कर सकता है।

(सुधा वी। द्वारा संपादित)

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